Հասմիկ Մելքոնյանի ուսումնական բլոգ

I. Հայ ժողովուրդը XX դարի սկզբին. Հայոց ցեղասպանություն

1. Ներկայացրո՛ւ Օսմանյան կայսրությունում Հայոց ցեղասպանության քաղաքականության ձևավորման պատճառները և փուլերը։

Օսմանյան իշխանությունները ուզում էին «մաքրել» երկիրը հայերից և ստեղծել միայն թուրքական պետություն։ Ցեղասպանությունն անցավ փուլերով՝ ձերբակալություններ, տեղահանություն, կոտորածներ։

2. Բնութագրի՛ր երիտթուրքերի գաղափարախոսությունը և բացատրի՛ր դրա ազդեցությունը հայ ժողովրդի ճակատագրի վրա։

Երիտթուրքերը ուզում էին, որ երկրում ապրեն միայն թուրքերը։ Նրանք հայերին վտանգ էին համարում, դրա համար սկսեցին ոչնչացնել։

3. Վերլուծի՛ր Առաջին համաշխարհային պատերազմի ազդեցությունը հայ ժողովրդի վիճակի վրա։

Պատերազմի ժամանակ իշխանությունները օգտվեցին իրավիճակից և սկսեցին հայերի զանգվածային կոտորածը ու տեղահանությունը։

4. Ներկայացրո՛ւ Հայոց ցեղասպանության իրականացման հիմնական մեխանիզմները և կազմակերպիչներին։

Հայերին հավաքում էին, քշում անապատներ, սովի ու հիվանդության էին մատնում։ Կազմակերպիչները երիտթուրք ղեկավարներն էին։

5. Բացատրի՛ր ինչու է Հայոց ցեղասպանությունը համարվում մարդկության դեմ ուղղված հանցագործություն։

Որովհետև սպանվեց մի ամբողջ ժողովուրդ՝ միայն ազգությամբ հայ լինելու համար։

6. Վերլուծի՛ր Հայոց ցեղասպանության ժողովրդագրական, տարածքային և մշակութային հետևանքները։

Շատ մարդիկ զոհվեցին, հայերը կորցրին իրենց հողերը, ավերվեցին եկեղեցիներ ու մշակույթը։

7. Գնահատի՛ր հայ եկեղեցու և օտարերկրյա միսիոներների դերակատարությունը ցեղասպանության տարիներին։

Եկեղեցին օգնում էր մարդկանց, միսիոներները փրկում էին որբերին և պատմում աշխարհին կատարվողի մասին։

8. Ներկայացրո՛ւ Հայոց ցեղասպանության միջազգային ճանաչման գործընթացի հիմնական փուլերը։

Սկզբում աշխարհը միայն գիտեր, հետո տարբեր երկրներ սկսեցին պաշտոնապես ճանաչել ցեղասպանությունը։

II. Մայիսյան հերոսամարտեր և անկախ պետականության վերականգնում

9. Ներկայացրո՛ւ Սարդարապատի, Բաշ Ապարանի և Ղարաքիլիսայի հերոսամարտերի պատճառներն ու նշանակությունը։

Թուրքական բանակը ուզում էր գրավել Հայաստանը, բայց հայերը հաղթեցին և փրկեցին երկիրը։

10. Վերլուծի՛ր Մայիսյան հերոսամարտերի պատմական դերը հայկական պետականության վերականգնման գործում։

Այս հաղթանակների շնորհիվ հնարավոր դարձավ ստեղծել անկախ պետություն։

11. Բնութագրի՛ր հայկական քաղաքական ուժերի գործունեությունը 1917–1918 թթ. շրջանում։

Հայ քաղաքական ուժերը փորձում էին կազմակերպել պաշտպանություն և կառավարում ստեղծել։

12. Ներկայացրո՛ւ Հայաստանի Առաջին Հանրապետության հռչակման ներքին և արտաքին նախադրյալները։

Պատերազմից հետո կայսրությունները քանդվել էին, և հայերը հնարավորություն ստացան անկախանալ։

III. Հայաստանի Առաջին Հանրապետություն (1918–1920)

13. Ներկայացրո՛ւ Հայաստանի Հանրապետության պետական կառավարման համակարգը և իշխանության մարմինները։

Պետությունը ուներ կառավարություն, խորհրդարան և ղեկավարներ, որոնք կառավարում էին երկիրը։

14. Բնութագրի՛ր Հանրապետության սոցիալ-տնտեսական դրությունը և դրա հիմնական խնդիրները։

Երկիրը շատ աղքատ էր, կային սով, հիվանդություններ և փախստականներ։

15. Վերլուծի՛ր Հայոց եկեղեցու դիրքն ու դերակատարությունը Հանրապետության շրջանում։

Եկեղեցին օգնում էր ժողովրդին և աջակցում պետությանը։

16. Ներկայացրո՛ւ Հայաստանի արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները 1918–1920 թթ.։

Հայաստանը փորձում էր բարեկամություն հաստատել այլ երկրների հետ և պաշտպանել իր սահմանները։

17. Բացատրի՛ր Բաթումի պայմանագրի ստորագրման պատճառները և գնահատի՛ր դրա հետևանքները Հայաստանի համար։

Հայաստանը ստիպված ստորագրեց, որովհետև թույլ էր և պատերազմում պարտվել էր։

18. Վերլուծի՛ր Հայաստանի հարաբերությունները Վրաստանի և Ադրբեջանի հետ՝ տարածքային վեճերի համատեքստում։

Կային վեճեր սահմանների պատճառով, հաճախ նաև պատերազմներ։

19. Ներկայացրո՛ւ Հայկական հարցի քննարկումը Փարիզի խաղաղության խորհրդաժողովում։

Հայկական հարցը քննարկվեց, որպեսզի որոշվի Հայաստանի ապագան։

20. Բնութագրի՛ր Պողոս Նուբարի գործունեությունը հայկական դիվանագիտության շրջանակում։

Նա ներկայացնում էր հայերի շահերը արտասահմանում և փորձում աջակցություն ստանալ։

21. Վերլուծի՛ր Սևրի պայմանագրի նշանակությունը հայկական պետականության և Հայկական հարցի տեսանկյունից։

Պայմանագիրը խոստանում էր մեծ Հայաստան, բայց ամբողջությամբ չիրականացավ։

22. Բացատրի՛ր բոլշևիկյան Ռուսաստանի և Մուստաֆա Քեմալի կառավարության քաղաքական նպատակները Հայաստանի նկատմամբ։

Երկուսն էլ ուզում էին վերահսկել Հայաստանը իրենց շահերի համար։

23. Վերլուծի՛ր Հայաստանի Հանրապետության անկման ներքին և արտաքին պատճառները։

Պատճառները՝ պատերազմներ, տնտեսական դժվարություններ և արտաքին ճնշումներ։

IV. Քաղաքական ուժեր և հասարակական գործընթացներ

24. Բնութագրի՛ր ՀՅԴ-ի և ՀԺԿ-ի քաղաքական ծրագրերը և գործունեությունը Հանրապետության շրջանում։

Կուսակցությունները առաջարկում էին տարբեր ծրագրեր երկրի զարգացման համար։

25. Բացատրի՛ր «բոլշևիկ» և «մենշևիկ» հասկացությունները և դրանց ազդեցությունը տարածաշրջանային քաղաքականության վրա։

Բոլշևիկները ուզում էին կոմունիստական իշխանություն, մենշևիկները՝ ավելի մեղմ քաղաքականություն։

26. Վերլուծի՛ր Արմենկոմի դերը Հայաստանի խորհրդայնացման գործընթացում։

Արմենկոմը օգնեց, որ Հայաստանում հաստատվի խորհրդային իշխանություն։

27. Ներկայացրո՛ւ 1920 թ. ներքաղաքական ճգնաժամի հիմնական դրսևորումները։

Կային դժգոհություններ, պատերազմ և իշխանության խնդիրներ։

V. Պայմանագրեր և պետականության ճակատագիր

28. Համեմատե՛ք Բաթումի և Սևրի պայմանագրերը՝ դրանց տարածքային, քաղաքական և իրավական հետևանքների տեսանկյունից։

Բաթումի պայմանագիրը փոքրացնում էր Հայաստանը, Սևրի պայմանագիրը՝ մեծացնում։

29. Վերլուծի՛ր Ալեքսանդրապոլի պայմանագրի ստորագրման հանգամանքներն ու դրա ազդեցությունը հայկական պետականության վրա։

Ստորագրվեց պարտության պատճառով և ավելի վատացրեց Հայաստանի վիճակը։

30. Գնահատի՛ր 1918–1920 թթ. պետականաշինական փորձը՝ որպես հետագա անկախության գաղափարական և քաղաքական հիմք։

Չնայած դժվարություններին, այս պետությունը դարձավ ապագա անկախ Հայաստանի հիմքը։

1. .Բրեստ-Լիտովսկի հաշտության պայմանագիր 1918 թ. մարտի 3

· Կնքվեց Խորհրդային Ռուսաստանի և Քառյակ դաշինքի երկրների միջև։

· Ռուսական զորքերը դուրս էին բերվում Կովկասից։

· Կարսը, Արդահանը և Բաթումը վերադարձվում էին Օսմանյան կայսրությանը։

2.Բաթումի պայմանագիր (1918 թ. հունիսի 4)

Կնքվեց Հայաստանի Հանրապետության և Օսմանյան կայսրության միջև։

· Հայաստանը ճանաչվում էր որպես անկախ պետություն,

· Սակայն տարածքը կրճատվում էր մինչև շուրջ 12 հազ. քառ. կմ,

· Օսմանյան կայսրությունը ստանում էր լայն ռազմական և տնտեսական արտոնություններ։

3.Մուդրոսի զինադադար1918 թ. հոկտեմբերի 30

· Կնքվեց Անտանտի և Օսմանյան կայսրության միջև։

· Օսմանյան զորքերը դուրս էին բերվում Անդրկովկասից։

· Ստեղծեց նոր քաղաքական իրավիճակ տարածաշրջանում։

4. Սևրի պայմանագիր (1920 թ. օգոստոսի 10)

Կնքվեց Անտանտի պետությունների և Օսմանյան կայսրության միջև։

· Նախատեսում էր «Միացյալ և Անկախ Հայաստան» ստեղծում,

· Վիլսոնի իրավարար վճռով Հայաստանին պետք է միացվեին Վանի, Բիթլիսի, Էրզրումի և Տրապիզոնի նահանգները,

· Սակայն պայմանագիրը գործնականում չիրականացվեց։

5. Ալեքսանդրապոլի պայմանագիր (1920 թ. դեկտեմբերի 2)

Կնքվեց Հայաստանի Հանրապետության և Քեմալական Թուրքիայի միջև։

· Հայաստանը հրաժարվում էր Սևրի պայմանագրից,

· Զրկվում էր զգալի տարածքներից,

· Սահմանափակվում էր հայկական բանակը։

6. Մոսկվայի պայմանագիր (1921 թ. մարտի 16)

Կնքվեց Խորհրդային Ռուսաստանի և Քեմալական Թուրքիայի միջև։

· Նախանշվեց հայ-թուրքական սահմանը,

· Կարսը և Սուրմալուն անցան Թուրքիային,

· Նախատեսվեց Նախիջևանի ինքնավարություն Ադրբեջանի կազմում։

7. Կարսի պայմանագիր (1921 թ. հոկտեմբերի 13)

Կնքվեց Թուրքիայի և խորհրդային հանրապետությունների (Հայաստան, Ադրբեջան, Վրաստան) միջև։

· Վերահաստատեց Մոսկվայի պայմանագրի սահմանները,

· Վերջնականորեն ամրագրեց հայ-թուրքական սահմանը։

ա) (4a + 9)² = t

t2 + 3t + 8 = 0 

D = 9 -32 = -23 = ∅

բ)(x + 1)² = t

-2t2 — 7t + 15 = 0 

D = 13

t1 = -5 

t2 = 1.5 

ա) x = -2, x = 1

3(x — 1) — (x + 2)/(x+ 2) x (x — 1) = 0 

2x — 5/(x + 2) (x -1) = 0

x = 2.5 

գ) x — 1 + x + 1/(x + 1) (x — 1) = o

2x + 0 = 0

x = 0

ա) a² = t | t² + 5t — 7 = 0 

գ) x² = t | 5t² + 9t — 12 = 0 

ե) b² = t | 7t — 9t² + 11 = 0 

ա) x² = t

t² — 8t + 7 = 0 

D = 6

x1 = 7 , x2 = 1

Պատ.՝ √7, 1:

գ) 2t² — 12t + 10 = 0 

D = 8

x1 = 5, x2 = 2

√5, √2

ա) ∅

գ) ∅

ա) D = 49 = 7²

x1 = -1, x2 = -8 

-8

գ) D = 25 = 5²

x1 = -1, x2 = -6

D = 3

x1 ≠ 4, x2 ≠ 1

-1, -6

ե) D = 0

x = — 1/2

D = 1

x1 ≠ -1, x2 ≠ -2

-1/2

ա) √5

գ) -√7

Օրը սկսել ենք եկեղեցում, ուսումնական ժամերգությունից: Ժամերգության ավարտից հետո, մենք ոտքով գնացինք դեպի դպրոց, մի քիչ ուշացումով հասանք դպրոց և Ընկեր Լիանաի հետ վերհիշեցինք մաթեմատիկան, որոշ խնդիրներ լուծեցինք, իսկ հետո՝քննարկեցինք դիջիթեքի մրցույթը։ Երրորդ դասաժամին Ընկեր Էմանուելի հետ ինտելեկտուալ մրցույթ կազմակերպեցինք: Հետո ես և իմ ընկերուհիները ամանորյա վիկտորինա էինք կազմակերպել: Երկար դասամիջոցից հետո մենք գնացինք շտկողական ընտրության: Եվ այդքանով ավարտվեց մեր հերթական ուսումնայան ճամբարի օրը:

ա․x^2+4x-6>3x
x^2+x-6>0
D=25
x1=2
x2=-3
x=1
x=-6
[− 6,​− 3)

գ․5-x/x+6+1>0
x=-6
x=1
x=-7
(− 6, 1]

ա․D=64
x1=2
x2=-6
x=-4
x=

Հին ժամանակներում կինը դաստիարակում էր սերունդներին՝ փոխանցելով նրանց լեզուն, ավանդույթները և հավատը։ Այդ կերպ նա նպաստում էր ազգային ինքնության պահպանմանը նույնիսկ ամենածանր պայմաններում։ Ազատության գաղափարները երեխաների մեջ ձևավորվում էին մոր խոսքի, դաստիարակության և անձնական օրինակով։

Պատերազմների և դժվար ժամանակաշրջանների ընթացքում կանայք կանգնել են տղամարդկանց կողքին՝ նրանց աջակցելով, խրախուսելով, իսկ երբեմն էլ անմիջականորեն մասնակցելով պայքարին։ Շատ կանայք դարձել են ազատության գաղափարի կրողներ ու տարածողներ՝ ամրապնդելով ժողովրդի կամքն ու դիմադրողականությունը։

Նոր ժամանակներում կինը հանդես է գալիս նաև որպես ակտիվ քաղաքացի։ Նա ներգրավված է հասարակական և պետական կյանքում, կրթում է սերունդներին, պաշտպանում է իր իրավունքները և իր մասնակցությամբ նպաստում անկախ պետության զարգացմանն ու ամրապնդմանը։

Այսպիսով, որպես անհատ և որպես ազգի ներկայացուցիչ, կինը տարբեր ժամանակաշրջաններում նշանակալի դեր է ունեցել ազատության, ազգային ինքնության և պետականության պահպանման պայքարում։ Նրա ուժը, համբերությունը և նվիրումը եղել են ժողովրդի գոյատևման և առաջընթացի կարևոր հիմնասյուները։

Կինը բոլոր ժամանակներում կարևոր դեր է ունեցել ազատության, ազգային ինքնության և պետականության պահպանման համար մղվող պայքարում։ Նա եղել է ոչ միայն ընտանիքի հիմքը, այլև ժողովրդի հոգևոր ու բարոյական հենարանը։

Հին ժամանակներում կինը դաստիարակում էր սերունդներին՝ փոխանցելով նրանց լեզուն, ավանդույթները և հավատը։ Այդ կերպ նա նպաստում էր ազգային ինքնության պահպանմանը նույնիսկ ամենածանր պայմաններում։ Ազատության գաղափարները երեխաների մեջ ձևավորվում էին մոր խոսքի, դաստիարակության և անձնական օրինակով։

Պատերազմների և դժվար ժամանակաշրջանների ընթացքում կանայք կանգնել են տղամարդկանց կողքին՝ նրանց աջակցելով, խրախուսելով, իսկ երբեմն էլ անմիջականորեն մասնակցելով պայքարին։ Շատ կանայք դարձել են ազատության գաղափարի կրողներ ու տարածողներ՝ ամրապնդելով ժողովրդի կամքն ու դիմադրողականությունը։

Նոր ժամանակներում կինը հանդես է գալիս նաև որպես ակտիվ քաղաքացի։ Նա ներգրավված է հասարակական և պետական կյանքում, կրթում է սերունդներին, պաշտպանում է իր իրավունքները և իր մասնակցությամբ նպաստում անկախ պետության զարգացմանն ու ամրապնդմանը։

Այսպիսով, որպես անհատ և որպես ազգի ներկայացուցիչ, կինը տարբեր ժամանակաշրջաններում նշանակալի դեր է ունեցել ազատության, ազգային ինքնության և պետականության պահպանման պայքարում։ Նրա ուժը, համբերությունը և նվիրումը եղել են ժողովրդի գոյատևման և առաջընթացի կարևոր հիմնասյուները։