Հասմիկ Մելքոնյանի ուսումնական բլոգ
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոց 8․8 դասարան
1087
Իրար են խառնել 2լ մորու և 3լ մոշի օշարակներ։ 1լ մորու օշարակն արժեր 1000 դրամ, իսկ մոշինը՝ 500 դրամ։Ի՞նչ արժեր 1լ խառնուրդը։
Լուծում
Պատ․՝700 դրամ
1088
Մեքենան յուրաքանչյուր 100կմ ճանապարհին ծախսում է 8լ բենզին։ Քանի՞ լիտր բենզին է անհրաժեշտ, որպեսզի մեքենան անցնի 250կմ։
Լուծում
Պատ․՝20լ բենզին
1018
ա) 3/4×5/7×8/9×710(15/16×14/39×24/25×13/21)==5/13
B: No, I didn’t. It was a horror film.
B: No I never work. I work on saturdays
3. A: Did you see Charles yesterday?
B: Yes we had lunch together.
4. A: Does Colin work at a bank?
B:No he doesn’t. He works at a post office.
There was once a man who had three sons, and all of them loved the same girl. Each of them asked the girl the same question, “Will you marry me?” All of them were clever, handsome and strong. The girl liked each of the three young men very much and couldn’t decide which of them was the best.
One day the father of the three brothers said, “Here is some money for you. You will go on a long travel. While you are travelling, you must look for a very, very useful thing. When you find it, you will buy it and bring it home”.
The three brothers travelled for a long time, and they bought three very useful things.
The first young man bought a magic carpet. On it he could fly to any place in no time. The second brother bought a magic looking-glass. When he looked into it, he could see anyone and everything that he wanted to see. The third bought a magic lemon. The juice of that lemon could make a dying man or a woman well again.
The three brothers came together and showed their things to one another. Then one of them said, “We are far from our home and far from our dear girl. Let us look into the looking-glass and see her.”
The second brother took out his looking-glass, and they all looked into it. They saw that the girl was very ill. Then the first brother asked the other brothers to sit down on his carpet and all of them were at the girl’s house in no time. The third brother cut his lemon and gave the juice to the girl. The girl drank it and she was well again.
The young men were very happy.
“Now which of us will you marry?” they asked the girl.
“I thank you all, my dear friends,” answered the girl. “One of the brothers saw me in his looking-glass, and that helped to save my life. His looking-glass is a very useful thing, and he will have it forever. Another brother brought all three of you on his carpet, and that helped to save me, too. It is also a very useful thing, and he will have it forever. And one of you gave me the lemon juice, and now I am well again. But he has no lemon now. He gave all he had to save me. I will be his wife.”
And the other two brothers said, “Yes, the girl is right”.
2. Գտե՛ք
[6,8]=24
[12,6]=12
[15,100]=300
3. Գտե՛ք ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը
(25, 15)=5
(24;10)=2
(120;60)=60
(24;80)=8
(25;125)=25
(6;7)=1
(5;13)=1
(18;36)=18
(15;45)=15
(20;28)=4
(35;25)=5
(12;18)=6
| 3-ի վրա | 9-ի վրա | 4-ի վրա | Ոչ մեկի |
| 12 | 6534 | 12 | 83 |
| 129 | 5355 | 8372 | 65 |
| 6534 | 91917 | 828 | 1025 |
| 5355 | 56574 | 32 | 893 |
| 91917 | 63 | 100 | 25 |
| 65382 | 567 | 124 | 14 |
| 18 | 828 | 348 | 266 |
| 24 | 5000 | 301 | |
| 56574 | |||
| 63 | |||
| 567 | |||
| 828 | |||
| 15 | |||
| 348 |
7 սմ, 11 սմ, 3 սմ V=7x11x3=231սմ քառ․
2 մ, 5 դմ, 10 սմ V=20x5x1=100 դմ քառ․
Պատ․՝14
Պատ․՝13/2
Հովհաննես Թումանյան
Մայրը
Մի գարնան իրիկուն դռանը նստած զրույց էինք անում, երբ այս դեպքը պատահեց։ Էս դեպքից հետո ես չեմ մոռանում էն գարնան իրիկունը: Ծիծեռնակը բույն էր շինել մեր սրահի օճորքում։ Ամեն տարի աշնանը գնում էր, գարնանը ետ գալի, ու նրա բունը միշտ կպած էր մեր սրահի օճորքին։ Ե՛վ գարունն էր բացվում, և՛ մեր սրտերն էին բացվում, հենց որ նա իր զվարթ ճիչով հայտնվեց մեր գյուղում ու մեր կտուրի տակ։
Եվ ի՜նչ քաղցր էր, երբ առավոտները նա ծլվլում էր մեր երդիկին, կամ երբ իրիկնապահերին իր ընկերների հետ շարժվում էին մի երկար ձողի վրա ու «կարդում իրիկնաժամը»:
Եվ ահա նորից գարնան հետ վերադար-ել էր իր բունը։ Ձու էր ածել, ճուտ էր հանել ու ամբողջ օրը ուրախ ճչալով թռչում, կերակուր էր բերում իր ճուտերին։ Էն իրիկունն էլ, որ ասում եմ, եկավ, կտցում կերակուր բերեց ճուտերի համար։ Ճուտերը ծվծվալով բնից դուրս հանեցին դեղին կտուցները։
Էդ ժամանակ, ինչպես եղավ, նրանցից մինը, գուցե ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը, շտապեց, ավելի դուրս ձգվեց բնից ու ընկավ ներքև։
Մայրը ճչաց ու ցած թռավ ճուտի ետևից։ Բայց հենց էդ վայրկյանին, որտեղից որ է, դուրս պրծավ մեր կատուն, վեր թռցրեց փոքրիկ ճուտը։
— Փի՛շտ, փի՛շտ, – վեր թռանք ամենքս, իսկ ծիծեռնակը սուր ծղրտալով ընկավ կատվի ետևից` նրա շուրջը թրթռալով կտցահարելով, բայց չեղավ։ Կատուն փախավ- մտավ ամբարի տակը։ Եվ այս ամենն այնպես արագ կատարվեց, որ անկարելի էր մի բան անել։
Ծիծեռնակը դեռ ծղրտալով պտտվում էր ամբարի շուրջը, իսկ մենք` երեխաներս, մի-մի փայտ առած պտտվում էինք ամբարի տակը, մինչև կատուն դուրս եկավ ու փախավ դեպի մարագը՝դունչը լիզելով։
Ծիծեռնակը դատարկ կատվին որ տեսավ, մի զիլ ծղրտաց ու թռավ, իրավ դիմացի ծառի ճյուղին։ Այնտեղ լուռ վեր եկավ։ Մին էլ տեսանք` հանկարծ ցած ընկավ մի քարի կտորի նման։ Վազեցինք, տեսանք` մեռած, ընկած է ծառի տակին։
Մի գարնան իրիկուն էր որ այս դեպքը պատահեց։ Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:
1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն գծիկ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝
զվարթ իրավ քաղցր վերադարձնել։
լրացնելով բաց թողած տառերը:
2. Ի՞նչ է նշանակում ծղրտալով բառը.
ա/ ծիծաղելով
բ/ թռչկոտելով
գ/ ճչալով
դ/ մկկալով
3. Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը գրելով դրանց հոմանիշները (իմաստով մոտ բառեր):
դեպք֊իրավիճակ
ուրախ֊զվարթ
վայրկյանին֊ակնթարթին
զիլ֊բարձր ձայն
4. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.
ա/ իրիկնապահ-բարդ
բ/անզգույշ-ածանցավոր
գ/փոքրիկ-պարզ
դ/այնտեղ-բարդ
5. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով չորս գոյական և դարձրու՛ հոգնակի:
Ծիծեռնակ֊ծիծեռնակներ
կատու֊կատուներ
բույն֊բույներ
ամբար֊ամբարներ
6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակն է սխալ.
ա/ վազեցինք-բայ
բ/ երկար- ածական
գ/ կտուց-գոյական
դ/ դեղին-գոյական
7 .Դու՛րս գրիր տեքստում փակագծերի մեջ դրված բայերը և դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):
8. Գտի՛ր տրված նախադասության գլխավոր անդամները՝ ենթական և ստորոգյալը։
Մայրը ճչալով թռավ ներքև ընկած ճտի ետևից:
9. Տեքստից դու՛րս գրիր ուրիշի ուղղակի խոսք պարունակող մեկ նախադասություն.
Փի՛շտ, փի՛շտ
10. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:
Մի գարնան իրիկուն էր, որ այս դեպքը պատահեց։
11. Դու՛րս գրիր ստեղծագործության գլխավոր իմաստն արտահայտող նախադասությունը:
Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:
12. Ի՞նչ սովորություններ ունեն ծիծեռնակները:
ծիծեռնակները ունեն մայրական բնազդ և նրանց սովորությունը պաշտպանել նրանց ձագերին։
13.Ծիծեռնակի ո՞ր ճուտը կատվի զոհը դարձավ.
ա/ամենից փոքրը կամ ամենից անկարգը
բ/ ամենից անվախը կամ ամենից չարաճճին
գ/ ամենից մեծը կամ ամենից հնարամիտը
դ/ ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը
14. Ի՞նչ պատահեց ծիծեռնակին, երբ տեսավ դատարկ կատվին.
ա/թռավ-գնաց, որպեսզի կերակուր բերի
բ/ հանգիստ նստեց ծառի ճյուղին
գ/ քարի կտորի նման ցած ընկավ ճյուղից
դ/ ծլվլում էր երդիկին
15. Ինչո՞ւ երեխաները չկարողացան փրկել ծիծեռնակի ձագին:
Որովհետև կատուն մտավ ամբարի տակ։
Լինում է, չի լինում ̀ մի կամակոր թագավոր է լինում: Մի օր նա կանչում է իր երկրի բոլոր դերձակներին և հրամայում, թե ինձ համար մի այնպիսի վերմակ կարեք, որ հասակիս համեմատ լինի ̀ ոչ երկար, ոչ կարճ: Ոչ մի դերձակ չի կարողանում թագավորի հրամանը կատարել, բոլորի գլուխներն էլ կտրել է տալիս: Օրերից մի օր թագավորի մոտ մի դերձակ է գալիս:— Թագավորն ապրած կենա, -ասում է նա, — ես քո ուզած վերմակը կկարեմ: Ոչ երկար կլինի, ոչ կարճ: — Լավ, — ասում է թագավորը, — բայց տես, եթե մի փոքր երկար եղավ կամ կարճ, իմացած լինես ̀ գլուխդ կտրելու եմ: -Համաձայն եմ, թագավորն ապրած կենա, թե չկարողացա ̀ գլուխս կտրի: Դերձակը գնում է մի վերմակ կարում, դիտմամբ էլ մի քիչ կարճ է անում: Տանում է, դնում թագավորի առաջ: Փեշի տակ էլ թաքուն մի ճիպոտ է պահած լինում: -Թագավորն ապրած կենա, — ասում է դերձակը ̀ գլուխ տալով, — քո ուզած վերմակը կարել եմ: Տես ̀ կհավանե՞ս: -Տեսնենք հասակիս հարմա՞ր է, թե՞ ավել- պակաս, — ասում է թագավորն ու պառկում թաղտին, վերմակը քաշում վրան: Վերմակը հազիվ ծնկներին է հասնում, ոտքերը բաց են մնում: Դերձակն իսկույն փեշի տակից հանում է ճիպոտը և խփում թագավորի ոտքերին: -Թագավորն ապրած կենա, — ասում է դերձակը, — ամեն մար- իր վերմակի համեմատ պիտի ոտքը մեկնի: Թագավորն ամիջապես ոտքերն իրեն է քաշում, թաքցնում վերմակի տակ: Կամակոր թագավորն այլևս ոչինչ չի կարողանում ասել: Նույնիսկ մեծ –մեծ նվերներ է տալիս ու ճանապարհ դնում հնագետ դերձակին:
1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն գծիկ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
Դերձակներին կարճ թաղտին։
2.Ի՞նչ է նշանակում դերձակ բառը.
Դերձակը այն մարդն է, որ տարբեր բաներ է կարում
3.Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
ա/ գլուխը դատարկ — հիմար, անխելք, տգետ
բ/ թև առնել — ոգևորվել, ոգեշնչվել
գ/ կողը հաստ – համառ, կամակոր, ինքնասածի
դ/ ձեռք մեկնել — ձեռքով անել, հեռանալ
4.Տրված բառերից ո՞րն է ածանցավոր.
ա/ օրերից բ/ գլուխ գ/ թագավոր դ/ ոչինչ
5.Ի՞նչ խոսքի մաս են տեքստում ընդգծված բառերը:
երկրի երկար ասում է
6.Տեքստում ընդգծված նախադասաությունից դու՛րս գրիր երկու լրացում:Ոտքերն տակ
7.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
Թագավորն ամիջապես ոտքերն իրեն է քաշում, թաքցնում վերմակի տակ: Տես ̀ կհավանե՞ս:
8.Կետադրի՛ր հետևյալ նախադասությունը.
Դերձակը հասկացավ, որ թագավորը հիմար է:
9.Օգտագործելով տրված բառերը ̀ լրացրու՛ առած-ասացվածքները.
ա/ Ծաղիկը ծաղկին նայելով է բացվում: բ/Թթու է, թան չի, ամեն մարդու բան չի:
գ/Մեջք –մեջքի որ տանք, սարեր շուռ կտանք:
դ/Արջից վախեցողը անտառ չի գնա :
/ սարեր,չի գնա, մարդու, ծաղկին/
10. Ի՞նչն է ստիպում թագավորին նման հրաման արձակել:Որովհետև նա կամակոր էր։
11. Ի՞նչ հնարամտության է դիմում դերձակը:Դ
երձակը կարճ վերմակ է կարել և, երբ նա պարկեց թաղտւն որպեսզի գցեր նրա վրա պարզվեց, որ վերմակը կարճ է չեր հասնում նրա ծնկներին նա հանեց ճիպոտը և խփեց նրա ոտքերին։
12.Ժողովրդական ո՞ր ասացվածքն է օգտագործված տեքստում:
ամեն մար- իր վերմակի համեմատ պիտի ոտքը մեկնի:
13.Ուրիշ ո՞ր հեքիաթի հերոսին ես նմանեցնում թագավորին:
Պոչատ աղվեսի հետ։
14. Կամակոր թագավորին պատժելու մի հնարք էլ դու մտածիր:
Պետք էր իրա չափսով վերմակ կարել և երբ նա քաշեր վերմակը նրա վրա ասեին, որ նա ամբողջովին փաթատվեր վերմակի մեջ և նրան կապեին իսկ հետո գլխակտրեին։
15. Ինքդ ինչպե՞ս կվերնագրեիր տեքստը:
Չկա չարիք առանձ բարիք։
У всех есть своё хобби и я не исключение.Я очень люблю рисовать и делать разные видеоролики. Я несколько раз в неделю читаю для меня интересные истории редко смотрю фильмы однажды было так что я за сутки посмотрела 5-6 фильмов.А больше всего я делаю видеоролики и читаю.
1411
ա)2 1/2 ×3/5 սմ=3/2սմ
բ)4 3/7×1 5/9=62/9
գ)6 1/4×2/5=5/2
1413
ա)6 4/7 :3 5/7=23/13
բ) 6 4/7: 7 2/3==7/6
գ) 6 4/7:6 4/7=7/8
1414
ա)1 1/2× 2 2/3 ×3 3/4=20
V=20
բ) 1 1/3 × 2/3 × 2/5=16/45
V=16/45
գ) 5/4×3/2× 2 4/5=105/20
1418
Ուղղանկյուններից մեկի երկորությունը 3/4 սմ է լայնութկունը՝ 2/5 սմ։ Երկրորդ ուղղանկյան երկարությունը և լայնությունը համապատասխանաբար 3/5 սմ և 1/4 սմ են։ Ո՞ր ուղղանկյան մակերեսն է ավելի մեծ։
Լուծում
Պատ.՝ S¹>S²
Ex.9
Ex.7
Հասմիկ Մելքոնյանի ուսումնական բլոգ 