Գրականություն 8

Էլի գարուն կգա

Էլի գարուն կգա, կբացվի վարդը,
Սիրեկանը էլի յարին կմնա:
Կփոխվին տարիքը, կփոխվի մարդը,
Բլբուլի երգն էլի՛ սարին կմնա:

Ուրիշ բլբուլ կգա կմտնի բաղը,
Ուրիշ աշուղ կասե աշխարհի խաղը,
Ինչ որ ե՛ս չեմ ասե — նա՛ կասե վաղը.
Օրերը ծուխ կըլին, տարին կմնա:

Հազար վարդ կբացվի աշխարհի մեջը,
Հազար աչք կթացվի աշխարհի մեջը,
Հազար սիրտ կխոցվի աշխարհի մեջը —
Էշխը կրակ կըլի՝ արին կմնա:

Ուրիշ սրտի համար կհալվի խունկը,
Կբացվի շուշանը, վարդերի տունկը.
Գոզալը լաց կըլի, կընկնի արցունքը —
Գերեզմանիս մարմար քարին կմնա:

1. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր:

• Բլբուլ – սոխակ

• Էշխ – սեր, սիրո կրակ

• Արին – արյու

• Տունկ – բույսի տնկիներ, ծառերի և ծաղիկների տնկած շիվեր

2. Ի՞նչ կրկնություններ կան բանաստեղծության մեջ՝ բառերի, բառակապակցությունների, հնչյունների: Կրկնությունները ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը։

• «կմնա» – բանաստեղծության ամեն տողի վերջում կրկնվում է, ընդգծելով անցողիկության գաղափարը։

• «ուրիշ» – ցույց է տալիս ժամանակի փոփոխականությունն ու նորությունների անխուսափելիությունը։

• «հազար» – ընդգծում է կրկնվող իրադարձությունների անսահմանությունը։

• «Աշխարհի մեջը» – ընդգծում է աշխարհի անփոփոխ շրջապտույտը։

Դերը բանաստեղծության մեջ

Կրկնությունները ստեղծում են մեղեդայնություն, ընդգծում են հիմնական մտքերը՝ ժամանակի անցողիկությունը, սիրո հավերժությունը և կյանքի փոփոխականությունը։

3. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

Բանաստեղծությունը արտահայտում է անցողիկության ցավ ու սփոփանք՝ ասես համբույրով մխիթարելու աշխարհը։ Այն հիշեցնում է, որ մարդիկ ու ժամանակը մշտապես փոխվում են, սակայն կյանքը իր բնական ընթացքով շարունակվում է։ Երբեմն նորը գալիս է, երբեմն անցյալը մնում է որպես հիշողություն, բայց բլբուլը երգում է նույն երգը, սերը մնում է որպես հավերժ կրակ, և ժամանակը գնում է, այն երբեք չի կանգնում։

4. Ի՞նչ բովանդակություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

Բանաստեղծությունն արտահայտում է կյանքի փոփոխականության, ժամանակի անխուսափելի ընթացքի ու սիրո հավերժության գաղափարը։ Չնայած ամեն ինչ փոխվում է՝ մարդիկ, սերը, ցավը, երգերը, բայց որոշ բաներ անփոփոխ են մնում. սիրո կրակը երբեք չի մարում, արվեստը շարունակում է գոյություն ունենալ, իսկ կյանքը՝ շարունակվել։

Այս ստեղծագործությունը շեշտում է, որ մարդը անցողիկ է, բայց նրա զգացմունքներն ու ստեղծագործությունները կարող են մնալ ու ապրել։

Գրականություն 8

Ուսումնական Գարուն

Գարնանային արձակուրդների ժամանակ ես կարդացի Էտել Լիլիան Վոյնիչ-ի «Բոռ» գիրքը։
Բոռը Էթել Լիլիան Վոյնիչի ամենաազդեցիկ վեպերից մեկն է, որը տեղի է ունենում 19-րդ դարի Իտալիայում՝ Իտալիայի միավորման շարժման մեջ։ Այն հետևում է Արթուր Բարթոնի կյանքին, երիտասարդ տղամարդու, ով դառնում է «Բոռ» անունով հայտնի իր ապստամբ, անթույլատրելի ոգով։ Արթուրին դրդում է արդարության ցանկությունը, և նա ներգրավվում է հեղափոխական գործունեության մեջ։

Վեպում Արթուրը պայքարում է դավաճանության, հավատարմության և անձնական զոհողության թեմաների հետ։ Նրա ճանապարհորդությունը ինքնաիմացության ճանապարհ է, որտեղ նա բախվում է խորը բարոյական դժվարություններով, պայքարելով իր ձգտած նպատակների ու սեփական ինքնության բարդությունների հետ։ Կրքի, սրտաճմլիկության և քաղաքական ինտրիգների լցված այս ստեղծագործությունը ոչ միայն հեղափոխության պատմություն է, այլ նաև անձնական վերածննդի մասին։

Ես կարծում եմ, որ Բոռի կերպարը խորապես գրավիչ է։ Նա դիմադրության խորհրդանիշ է, մշտապես մարտահրավեր նետելով իշխանությանը և փնտրելով ճշմարտությունը, նույնիսկ եթե դա նշանակում է անձնական կորուստ և ցավ։ Նրա պայքարները համընկնում են յուրաքանչյուրի հետ, ով երբևէ կռվել է իր հավատացած նպատակի համար, ինչը դարձնում է վեպը չծերացող՝ մարդկային դիմադրության և ազատության պահանջի խոր զննության մեջ։

Без рубрики, Ուսումնական նախագիծ

Սովորողների անհատական նախագծեր

Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողները հասարակագիտության դասին ներկայացնում են իրենց անհատական նախագծերը։ Նախագծերը նախապես քննարկվում են սովորողների հետ, կատարվում է նախապատրաստական աշխատանք։

8.8

Մելքոնյան Հասմիկ

Բաբայան Լինա

Կարապետյան Մարինե

Հանրահաշիվ 8

քառակուսի եռանդամի գրաֆիկը, պարաբոլ

ա) D = 16 + 48 = 64 = 82

x1 = (4 + 8)/2 = 12/2 = 6

x2 = (4 — 8)/2 = -4/2 = -2

X — (6 ; 0) , (-2 ; 0)

Y — (0 ; -12)

բ) D = 25 + 24 = 49 = 72

x1 = (5 + 7)/2 = 12/2 = 6

x2 = (5 — 7)/2 = -2/2 = -1

X — (6 ; 0) , (-1, 0)

Y — (0; -6)

գ) D = 900 — 900 = 0

x1,2 = 30/18 = 5/3 = 1 2/3

X — (1 2/3 ; 0)

Y — (0; 25)

դ) D = 324 — 324 = 0

x1,2 = (-b/2a) = 18/162 = 1/9

X — (1/9 ; 0)

Y — (0 ; 1)

ա) a > 0 , D > 0

բ) a > 0, D = 0

գ)a < 0, D < 0

դ) a < 0, D > 0

ե) a > 0, D > 0

զ) a <0, D = 0

ա) a > 0, b < 0, c > 0

բ) a < 0, b > 0, c > 0

գ) a > 0 , b > 0, c > 0

դ) a < 0, b > 0, c < 0

1 — զ

2 — ե

3 — ա

4 — դ

5 — բ

x (x + 8) = 609

x2 + 8x — 609 = 0

D = 64 + 2436 = 2500 = 502

x1 = (-8 + 50)/2 = 42/2 = 21

x2 = (-8 — 50)2 = -58/2 = -29 (չի բավարարում)

x = 21

x + 8 = 29

Պատ.՝ 29:

Երկրաչափություն 8

Երկրաչափություն

AB/MB=BC/BN = 2
<B ընդհ․
Ըստ եռանկյունների նմանության երկրորդ հայտանիշի եռ․MBN~եռ․ABC

Համաձայն 193 խնդրի, քանի որ եռ․MBN~եռ․ABC, այստեղից հետևում է, որ AC/MN=BC/BN=MN/AC=2, այսինքն՝ միջին գիծը հավասար է կողմի կեսին։ Քանի որ եռ․MBN~եռ․ABC, այստեղից հետևում է, որ՝ <BNM=<BCA, <BMN=<BAC, իսկ մենք գիտենք, որ եթե երկու ուղիղներ երրորդով հատելիս առաջացած համապատասխան անկյուններն իրար հավասար են, ուրեմն այդ ուղիղները զուգահեռ են։

Ըստ եռանկյունների նմանության երկրորդ հայտանիշի եռ․MBN~եռ․ABC։ Հետևաբար՝ MN=1/3AC=1/3*27=9
Պատ․՝9սմ

Քանի որ զուգահեռագծի հանդիպակած անկյունները իրար հավասար են => <A=<C: Ըստ եռանկյունների նմանության երկրորդ հայտանիշի եռ․AKP~եռ․CMN:

KE/EN=1/2

Այո

Без рубрики, Կենսաբանություն

Փետրվար- մարտ ամփոփում

1. Ընտրել ճիշտ պատասխանները:

Արյունը օրգանիզմի բջիջներից հեռացնում է`

  • Սննդանյութեր
  • էրիթրոցնիտներ
  • Նյութափոխանակության արգասիքներ

Լեյկոցիտների հիմնական գործառույթն է`

  • Թթվածնի և ածխաթթու գազի փոխադրումը
  • Արյան մակարդումը
  • Պաշտպանում են օրգանիզմը մանրէներից և օտարածին նյութերից

2. Որոշել ճիշտ պատասխանները:

Անոթի պատի վնասման ժամանակ արյան թիթեղիկները հպվելով վնասված անոթի անհարթ մակերեսին, հեշտությամբ քայքայվում են, որի շնորհիվ արյան պլազմա է արտազատվում հատուկ ֆերմենտ, որն ազդում է պրոթրոմբի սպիտակուցի վրա՝ վերածելով այն թրոմբինի:

3․ Ի՞նչ է անում թրոմբը.

  • Կանխում է անոթներում արյան մակարդումը
  • Ազդում է ֆիբրինոգեն սպիտակուցի վրա
  • Փակում է վնասված անոթի լուսանցքը

4. Գտեք սրտի մասերի ու անոթների համապատասխանությունը արյան մեծ և փոքր շրջաններին և ճիշտ պատասխանին համապատասխանող թվերն աճման կարգով տեղադրեք աղյուսակում:

  1. Ձախ փորոք
  2. Թոքային երակներ
  3. Աջ փորոք
  4. Թոքային մազանոթնե
  5. Թոքային զարկերակներ
  6. Վերին սիներակ
  7. Աորտա
  8. Ստորին սիներակ

Փոքր շրջան

  1. Թոքային երակներ (2)
  2. Աջ փորոք (3)
  3. Թոքային մազանոթներ (4)
  4. Թոքային զարկերակներ (5)

Մեծ շրջան

  1. Ձախ փորոք (1)
  2. Վերին սիներակ (6)
  3. Աորտա (7)
  4. Ստորին սիներակ (8)

6. Որոշել ճիշտ պատասխանները:

Քանի՞ խոռոչ կա սրտի ձախ կեսում: Պատասխանը գրել թվով (ամբողջական թվերը գրել ստորակետերով, օր. 0,5):

Պատասխան` 2 խոռոչ

Ի՞նչ փական է գտնվում սրտից դուրս եկող թոքային զարկերակի և աորտայի ներսում.

  • Երկփեղկ
  • Կիսալուսնաձև
  • Եռափեղկ

7․ Որոշել ճիշտ պատասխանը:

Շնչառական համակարգի ո՞ր օրգանն է պատկերված նկարում՝ թոքեր

8. Ինչի՞ց են կազմված թոքաբշտերի պատերը.

· Երկշերտ էպիթելից

· Միաշերտ էպիթելից

· Ճիշտ պատասխանը բացակայում է

9․ Քանի՞ բիլթ ունի աջ թոքը.

· Չորս

· Երկու

· Երեք

10. Գրել ճիշտ պատասխանը:

Որտե՞ղ է տեղադրված ատամի արմատը.

· Լնդի վերին հատվածում

· Ճիշտ են բոլոր պատասխանները

· Ծնոտի ոսկրային ատամնաբնում

11. Ընտրել ճիշտ պատասխանը:

Ո՞ր ֆերմենտի հաշվին են մարսվում ածխաջերը ստամոքսում.

Պատասխան՝ թքի պտիալին ֆերմենտ

12. Ավելացնել ճիշտ պատասխանը:

Մարսողական գեղձերն են թքագեղձերը,  լյարդը ենթաստամոքսային գեղձը, նաև ստամոքսի ու աղիների լորձաթաղանթում գտնվող հսկայական քանակությամբ մանր գեղձերը:

Մարսողական գեղձ չէ

· Վահանագեղձը

· Ենթաստամոքսային գեղձը

· Լյարդը

Հայոց լեզու 8

Հայոց լեզու

Վերադարձս բոլորի համար անսպասելի էր: Բայց նրանք մի պահ քարացան ու հանգիստ շարունակեցին պարել: Մարդկանց արմինները շարժվում էին կարծես ոչ մի բանի վրա ուշադրություն չդարձնելով: Ես փորձեցի հասկանալ, թե ինչու էին այդքան անտարբեր իմ վերադարձի հանդեպ: Դժվար էր գտնել ճիշտ բառեր՝ բացատրելու, թե ինչ տեղի ունեցավ: Նրանցից մի քանիսը, նստած էին և խոսում էին, մեկ-մեկ շրջվելով իմ կողմ, մի ուրիշ խումբ՝ զրույցում էին սեղանի մոտ, փորձելով խուսափել դեպի իմ կողմ նայելուց։ Ես փորձում էի հասկանալ, թե ինչն է իրենց անտարբերության պատճառը։ Իմ զգացմունքները անբացատրելի էին, ես զգում էի վիշտ, տխրություն և վախ, բայց տարօրինակը այն էր, որ ամենից շատ ես զգում էի անտարբերություն։ Ես չէի կարող հասկանալ թե ինչ է կատարվում իմ զգացմունքների հետ։ Բավականին շատ ժամանակ անցավ որպեսզի ես կարողանաի հասկանալ, թե ինչ է կատարվում իմ գլխում։ Ես վերջին անգամ նայեցի նրանց կողմ, և ստիպողաբար կանգնեցի և լքեցի։ Դա միակ պահն էր երբ նրանք իրոք ուշադրություն դարձրեցին իմ ներկայությանը։