«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոց 8․8 դասարան
Вопросы։
По традиции мы идем в церковь и потом приходим и сидим всей семьей у стола.
Красные яйца
Я Не знаю
Рис, красное вино, красные яйца и кулич.
красный
Бой яйцами
Մի անգամ ուսուցիչ Քերականը գնում էր գնացքով և լսում էր խցիկի հարևանների խոսակցությունը: Բանվորներ էին հարավային Իտալիայից, որ արտասահման էին գնացել: Նրանք այնտեղ երկար էին աշխատել և հիմա հարազատներին տեսնելու համար ժամանակավորապես տուն էին դառնում:
-Ես 5 տարի առաջ եմ ուղևորություն ունեցել Իտալիա,- ասաց նրանցից մեկը:
– Իսկ ես Բելգիա եմ ուղևորություն ունեցել, ածխահանքում եմ աշխատել, և դա շա~տ դժվար էր:
Որոշ ժամանակ ուսուցիչ Քերականը լսում էր նրանց ու լռում: Բայց, եթե նրա դեմքին նայեիք, կնկատեիք, թե ինչպես է բարկանում և ինչքան նման է ջրով լիքը թեյնիկի, որն ուր որ է կեռա: Վերջապես ջուրը եռաց, կափարիչը թռավ, և խիստ նայելով ուղեկիցներին՝ ուսուցիչ Քերականը բացականչեց.
— «Ուղևորությո~ւն եմ ունեցել, ուղևորությո~ւն եմ ունեցել»: Էլի. «լինել» բայի փոխարեն «ունենալ» բայն օգտագործելը հարավցիներիդ սովորությունն է: Մի՞թե դպրոցում ձեզ չեն սովորեցրել, որ պետք է ասել. «Ես եղել եմ Իտալիայում», ոչ թե՝ «Ես ուղևորություն եմ ունեցել Իտալիա»:
Բանվորները լռեցին` հարգանքով լցված այդ սպիտակ մազերով, սև գլխարկով պատկառելի սինյորի նկատմամբ:
– «Ունենալ» բայը չի կարելի այդպիսի կապակցությամբ գործածել,- շարունակեց ուսուցիչ Քերականը,- դա կոպիտ սխալ է: Դա սխալ արտահայտություն է:
Բանվորները հոգոց հանեցին: Հետո նրանցից մեկը հազաց, կարծես համարձակություն էր հավաքում, և ասաց.
– Շատ հնարավոր է, սինյո´ր, որ դուք ճիշտ եք: Դուք, հավանաբար, շատ եք սովորել: Իսկ ես ընդամենը կրտսեր դպրոցն եմ ավարտել, բայց էն ժամանակ էլ ստիպված էի ավելի շատ ոչխար արածեցնել, քան դասագրքով զբաղվել: Շատ հնարավոր է, որ դա սխալ արտահայտություն է:
– Իհարկե, սխալ է:
– Հա-հա: Ու դա, երևի, շատ կարևոր է, չեմ վիճում: Բայց, ինձ թվում է, որ դա նաև շատ տխուր արտահայտություն է, շա՜տ: Ախր, մենք ստիպված ենք աշխատանք փնտրել օտար երկրներում… Ստիպված ենք լինում երկար ժամանակով լքել մեր ընտանիքները, երեխաներին:
Ուսուցիչ Քերականը շփոթվեց.
– Իհարկե…. Ընդհանրապես…Մի խոսքով… Սակայն, ինչ էլ որ լինի, ամեն դեպքում պետք է ասել «եղել եմ», ոչ թե ես «ուղևորություն եմ ունեցել»: Այդպես միայն գերմանացիներն են խոսում: Իսկ մենք պետք է գործածենք այլ բայ` ես եղել եմ, մենք եղել ենք, նա եղել է…
– Էհ,- հարգալից ժպտալով՝ ասաց բանվորը,- ես եղե´լ եմ: Մենք եղե´լ ենք… Գիտե՞ք, թե մենք ամենաշատը որտեղ կուզենայինք լինել: Մեր հայրենիքում: Չնայած մենք ուղևորություն ենք ունեցել Ֆրանսիայում էլ, Գերմանիայում էլ, բայց ամենից շատ կուզեինք այստեղ լինել` Իտալիայում, չհեռանալ այստեղից, աշխատանք, լավ տուն ունենալ և հանգիստ ապրել մեր տանը:
Եվ նա պարզ ու բարի աչքերով նայեց ուսուցիչ Քերականին: Ուսուցիչ Քերականը շատ էր ուզում բռունցքներով ծեծել իր գլուխը: Եվ ինքն իր հասցեին փնփնթում էր. «Տխմա´ր: Դու իսկական հիմար ես, ուրիշ ոչինչ: Սխալներ ես փնտրում… Սխալ արտահայտություննե~ր… Իսկ սխալը, և շատ ավելի լուրջ սխալը, ուրիշ տեղ է»:
Ես գնում եմ պարի։Այնտեղ պարում ենք ժամանակակից և ժողովրդական պարի։ Մենք նաև կլասիկայով ենք զբաղվում։ Պարը՝ Տարոն գեղագիտական կենտրոնում է։Ես այնտեղ բավական երկար ժամանակ եմ գնում ,արդեն 5 տարի։
235. Ընդգծած բառերը ու՞մ փոխարեն են գրված
-Հիմա ես սրա գլխին մի խաղ կխաղամ,-ասաց Տիգրանը։
Ես — Տիգրանը
Ես արդեն հոգնել եմ ու հենց առավոտյան տուն եմ գնալու,- ասաց Նվարդը
Ես — Նվարդը
-Դու ինչո՞վ ես զբաղված, ի՞նչ ես անում այդտեղ,- հարցրեց մայրը տղային։
Դու – տղան
-Առաջինը դո՛ւ մտիր, — Ռուբենին առաջարկեց տղան։
Դու — Ռուբենը
Վարորդը նոր միայն նկատեց մեզ։ Նա ապակու ետևից ժպտաց և ձեռքով կանչեց։
Նա – վարորդը
— Նա թվաբանությունից ամենաուժեղն է,-ընկերուհուն գովում էր Նվարդը։
Նա – ընկերուհի
242.Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերը
Այնպիսի,այդքան,այնքան,այսպես, այդպես, այնպես, այդտեղ, այնտեղ։
Համաշխարհային օվկիանոսում միլիոնավոր տոննաներով սառույց կա։ Եթե այդքան սառույցը հալվի, ցամքաի մեծ շերտեր կանհետանան ջրի տակ, քանի, որ օվկիանոսի մակաարդակը ավելի քան հարյուր մետրով կբարձրանա։
1297. Հաշվել արտահայտության արժեքը
ա) (9/35-4/25)x135/36=51/140
բ)(5/27-1/12)×108/15=11/15
1298․Գտե՛ք արտահայտության արժեքը
ա) (2/7+5/21)×63+1/4×(8/7-3/14)=1861/56
բ)(7/12+5/18)×24-3/5×25/5=53/3
1284. Մինչև սարի գագաթը 3000 մ էր: Անցնելով այդ ճանապարհի 1/4 մասը՝ լեռնագնացը նստեց հանգստանալու: Ապա, անցնելով մնացած ճանապարհի 1/5 – ը, նա դարձյալ դադար առավ: Ինչքա՞ն էր լեռնագնացին մնացել անցնելու մինչև գագաթը:
Լուծում
1) 3000 : 4 x 1 = 750
2) 3000 – 750 = 2250 կմ
3) 2250 : 5 x 1 = 450 կմ
4) 3000 – (750 + 450) = 3000 – 1200 = 1800 կմ
Պատ.՝ Մնաց 1800 կմ
1287. Առաջին օրը աշակերտը կարդաց գրքի 1/3 – ը, իսկ երկրորդ օրը՝ 1/6 – ը: Գրքի ո՞ր մասը մնաց կարդալու:
Լուծում
1) 1/3 + 1/6 = 3/6 = 1/2
2) 1 — 1/2 = 1/2 –
Պատ.՝ մնաց կարդալ 1/2 մասը(գրքի կեսը)։
1207
2 քաղաքներից միաժամանակ իրար ընդառաջ դուրս եկավ 2 մեքենա։ Որոշ ժամանակ անց առաջին մեքենան անցել էր ամբողջ ճանապարհի 7/16 մասը իսկ երկրորդը 4/13 մասը։Ո՞ր մեքենան էր այդ պահին ավելի մոտ ճանապարհի մեջտեղին։
Լուծում
4/13<7/16
7/16<1/2
Պատ․՝ առաջին մեքենան ավելի մոտ է ճանապարհի մեջտեղին
Бриф! Бруф! Браф!
Двое ребятишек мирно играли у себя во дворе. Они придумывали особый язык, чтобы можно было разговаривать только друг с другом и чтоб никто больше не понимал их.
– Бриф, бруф! – сказал первый мальчик.
– Бруф, браф! – ответил другой. И они весело рассмеялись.
На балконе второго этажа сидел старый добрый синьор и читал газету. А в окно напротив него выглядывала старая синьора – синьора так себе: ни плохая, ни хорошая.
– Какие глупые эти ребята! – сказала синьора. Но синьор не согласился с нею.
– Я этого не нахожу, – возразил он.
– Не станете же вы утверждать, будто поняли, что они говорят?! – спросила синьора.
– Отлично понял! Первый мальчик сказал: «Какой сегодня чудесный день!» А другой ответил: «Завтра будет еще лучше!»
Синьора поморщилась, но промолчала, потому что в это время ребята снова заговорили на своем языке.
– Мараски, барабаски, пимпиримоски! – сказал первый мальчик.
– Бруф! – ответил другой. И они снова стали смеяться.
– Неужели и на этот раз вы будете уверять, что поняли их? – рассердилась старая синьора.
– Конечно! – ответил, улыбаясь, старый добрый синьор. – Первый сказал: «Как хорошо, что мы живем на земле!» А второй ответил: «Мир так чудесен!»
– Неужели он и в самом деле так чудесен?! – удивилась старая синьора.
– Бриф! Бруф! Браф! – ответил ей старый синьор.
Вам понравилось произведение?
Да очень понравилось
Для чего мальчики придумали этот язык?
что-бы его некто не понимал их
Мальчики понимали друг друга?
да
Какое у них было настроение?
хорошее
Kaк вы думаете, мальчики приняли бы старого синьора в свою компанию?
да
Что у него с ними общего?
мне кажется это был отец одного из мальчиков и этот мальчик все рассказал своему отцу.
Опишите синьора Опишите синьору.
синьор был добрым и веселым. а Сеньера не злая и не добрая.
А что мешает старой синьоре общаться с ребятами на новом языке?
она была злой и негативной.
Как вы думаете, что обозначают слова ,,Бриф! Бруф! Браф»
ты не поймешь!
1. Մտքումս մի թիվ եմ պահել, Եթե այդ թվին ավելացնեմ նրա կրկնապատիկը, այնուհետև փոքրացնեմ 11-ով, ապա կստանամ 7: Ո՞ր թիվն եմ մտապահել։
6
2. Ինչպե՞ս կփոխվի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը մեծացնենք 3-ով, իսկ մյուսը փոքրացնենք 6-ով։
3-ով
3. Գտնելով օրինաչափությունը, լրացրո՛ւ դատարկ վանդակը։
50
4. 3 որմնադիր 3 մետր պատը շարում են 3 ժամում։ Քանի՞ որմնադիր կարող է 7 ժամում 7 մետր պատ շարել։
3 որմնադիր
5. Տրված CD հատվածի վրա N և M կետերն նշված են այնպես, որ CD=13սմ, ND=10սմ, CM=7սմ։ Գտի՛ր NM հատվածի երկարությունը։
NM=4 սմ
6. 3, 4, 5, 6 թվանշաններից յուրաքանչյուրը մեկական անգամ օգտագործելով՝ կազմիր 4-ի բաժանվող հնարավոր ամենամեծ քառանիշ թիվը։
5436
7. Երեք հաջորդական զույգ թվերի գումարը 48 է։ Գտի՛ր այդ թվերից ամենամեծը։
18
8. 2 վարդն ու 1 մեխակն արժեն 250 դրամ, իսկ 3 վարդն ու 2 մեխակը՝ 400 դրամ։ Գտի՛ր յուրաքանչյուր ծաղիկի արժեքը։
վարդ- 100 դր.
Մեխակ-50 դր.
9. Ի՞նչ թվանշանով է վերջանում բոլոր երկնիշ զույգ թվերի արտադրյալի և բոլոր երկնիշ կենտ թվերի արտադրյալի գումարը:
5-ով
10. Առաջին խողովակով 1 ժամում ջրավազան է լցվում 24լ ջուր, իսկ երկրորդ խողովակով՝ 42լ։ Երկու խողովակի համատեղգործելու դեպքում, դատարկ ջրավազանը լցվումէ 25 ժամում։ Սկզբում բացեցին միայն երկրորդ խողովակը: 29 ժամ հետո այն փակեցին և բացեցին առաջին խողովակը: Դրանից քանի՞ ժամ հետո լցվեց ամբողջ ջրավազանը:
17 ժամ հետո
1087
Իրար են խառնել 2լ մորու և 3լ մոշի օշարակներ։ 1լ մորու օշարակն արժեր 1000 դրամ, իսկ մոշինը՝ 500 դրամ։Ի՞նչ արժեր 1լ խառնուրդը։
Լուծում
Պատ․՝700 դրամ
1088
Մեքենան յուրաքանչյուր 100կմ ճանապարհին ծախսում է 8լ բենզին։ Քանի՞ լիտր բենզին է անհրաժեշտ, որպեսզի մեքենան անցնի 250կմ։
Լուծում
Պատ․՝20լ բենզին
1018
ա) 3/4×5/7×8/9×710(15/16×14/39×24/25×13/21)==5/13
Հասմիկ Մելքոնյանի ուսումնական բլոգ 