Հայող լեզու 8, Գրականություն 8

Օրվա լուսաբանոմ

Այսօր մեր օրը սկսվեց ընդանուր պարապմունքով, որից հետո ըստ օրացույցի սկսեցինք աշխատել մեր նախագծերի վրա՝ ըստ որի, մենք բաժանվել էինք խմբերի և ստեղծել մեր երկրները։ Հետո մենք գնացինք խեցեգործության, ընկեր Մովսեսի մոտ, և աշխատեցինք մեր կավից պատրաստած աշխատանքների վրա։ Հաջորդաբար մենք գնացինք մեդիակենտրոն, որպեսզի պատրաստենք լոշիկներից բրդուճներ, ամեն մեկը պատրաստեց անհատական բրդուճ իր համար։ Երբ մենք վերադարձանք դպրոց, մենք գնացինք ընկեր Սարգիսի մոտ և խաղացինք ինտելեկտուալ խաղեր։ Վերջին դասաժամը մենք հատկացրեցինք մեր նախագծին և ներկայացրեցինք մեր երկրները։

Հայոց լեզու 8, Գրականություն 8

Երրրորդ ուսումնական շրջանի հաշվետվություն

Այս ուսումնական տարում ես բազմաթիվ նոր բաներ սովորեցի։ Մենք ընթերցեցինք տարբեր հայ գրողների ստեղծագործություններ և քննարկեցինք դրանք դասարանում։ Ինձ հատկապես դուր եկան Համո Սահյանի և Հովհաննես Թումանյանի բանաստեղծությունները, որոնք տպավորեցին իրենց խորությամբ ու կերպարներով։ Սովորեցինք նաև նախադասության տեսակներն ու բաղադրիչները, ինչը օգնում է ճիշտ գրել և հասկանալ լեզվի կառուցվածքը։ Այս ամենի շնորհիվ ես սկսել եմ ավելի սիրել հայ գրականությունը և մեծ հետաքրքրությամբ կարդում եմ մեր հեղինակների ստեղծագործությունները՝ ամեն անգամ բացահայտելով նոր արժեքներ։

Հայոց լեզու 8, Գրականություն 8

Անհատական նախագծի հաշվետվություն

Այս տարի ես ընտրել էի ստեղծագործական աշխատանքների անհատական նախագիծը, համատեղ թագմանչական նախագծի հետ։ Գրում էի բանաստեղծություններ հայերեն լեզվով, կամ ռուսերեն բանաստեղծություններ էի գրում, և թարգմանում հայերեն։ Դա տվեց ինձ հնարավորություն զարգացնել իմ բառապաշարը, արտահայտել իմ մտքերը բանաստեղծությունների միջոցով և ավելի գրագետ արտահայտվել։

Без рубрики

Սպիտակ ձին

Կարդա՛ Ակսել Բակունցի «Սիտակ ձին »պատմվածքի 1, 2, 3 մասերը:

Դուրս բեր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

Ճռնչալ – մի տեսակ տհաճ ձայն հանել (հիմնականում հին դռների կամ մեխանիզմների մասին)։

Մրմնջալ – ցածր ձայնով, բառերը չարտասանելով խոսել։

Պղինձ – կարմրավուն մետաղ, որն օգտագործվում է սպասքի, զանգերի և զարդերի պատրաստման համար։

Ղողանջ – զանգերի հնչյուն, երկարատև և հստակ ձայն։

Գզիր – թագավորական կամ պետական ծառայող, որն ավետում էր պաշտոնական հրամաններ։

Բայղուշ – գիշերային գիշանգղ, նաև օգտագործվում է որպես մռայլության կամ դժբախտության խորհրդանիշ։

Ճրագ – լամպ, հին տեսակի լուսավորման միջոց։

Համետել – ձիու վրայի գործիքներ կապել (թամբ, սանձ և այլն)։

Չվան – երկար լար կամ պարան, որով կապում են կենդանիներին։

Սուսամբար – անուշաբույր խոտաբույս։

Դաղձ – անուշաբույր խոտաբույս, որն օգտագործվում է նաև բժշկության և խոհարարության մեջ։

Մսուր – տանը կամ գոմում տեղ, որտեղ կենդանիները սնվում են։

Դարիվեր – բարձրության վրա գտնվող ճանապարհ, ոլորան։

Ուրու – մռայլ թռչուն, հաճախ ասոցացվում է մահվան կամ դժբախտության հետ։


Ինչպես ես հասկանում «քարի նման հոգսը ծանրացել էր նրա սրտին» և  «ծայրը ծայրին հասցնել» արտահայտությունները :

«Քարի նման հոգսը ծանրացել էր նրա սրտին» – սա պատկերավոր արտահայտություն է, որը նշանակում է, որ Սիմոնի սրտին ծանր բեռ է, մեծ մտահոգություն է կուտակվել, կարծես այն քարե ծանրություն ունենա։

«Ծայրը ծայրին հասցնել» – նշանակում է շատ դժվարությամբ, բայց ամեն դեպքում, կարողանալ հասցնել ինչ-որ բան։ Այս դեպքում՝ ընտանիքի հոգսերը միմյանց կապելով, դժվարությամբ, բայց կարողանում էին ապրել։

Հանրահաշիվ 8

Հանրահաշիվ

ա) Այո

գ)Այո

ե) Ոչ

ա) x > -2

x ∈ (-2 ; + ∞)

գ) x < -2.7

x ∈ ( -∞ ; — 2.7)

ե) z < -10

z ∈ (-∞ ; -10)

ա) z > 11/3

z ∈ (11/3 ; + ∞)

գ) y ≥ — 8/5

y ∈ [-8/5; + ∞)

ե) a ≥ -1.04

a ∈ [-1.04 + ∞)

ա) 2x — 4 < 15 + 3x

-x < 19

x > -19

x ∈ (-19 + ∞)

գ) -30b + 42 < -6 — 3b

-27b < -48

b > 48/27

b ∈ (48/27; + ∞)

ա)

գ)

ե)

ա)

գ)

ե)

Հանրահաշիվ 8

Հանրահաշիվ

բ) -0.4-4, -0.40, (-0.4)5, 0.44, (-0.4)2, 0.40, 0.4-2, 0.4-3

բ) -2 x 14 > 8 | => -28 > 8 — սխալ է

դ) 14 — 8 > 0 | -> 6 > 0 — ճիշտ է

զ) (-2)> 3 x 2 | => -32 > 6 | սխալ է

ը) (7 — 14)2 < 72 — 142 | =>49 < -147 | => սխալ է

բ) 1 կգ ալյոու ≥ 245 դրամից

դ) Հայաստանի բնակչություն ≥ 3 մլն. մարդ:

զ) Վարորդական իրավունքի տարիք ≥ 18 տարեկան

բ) այո

դ) այո

զ) այո

Գրականություն 8

Սպիտակ ձին

 Կարդա՛ Ակսել Բակունցի «Սպիտակ ձին » պատմվածքի 7,8,9 մասերը:

1. Դո՛ւրս գրիր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

2. Բացատրի՛ր միտքը՝ Գյուղացիները շունչ պահած, անսահման հետաքրքրությամբ դիտում էին կապտավուն նժույգի գազազած վազքը: Նրանք չէին թաքցնում իրենց հրճվանքը, երբ ձին թռչում էր օղակի վրայով։ Նրանց բոլորի թաքուն ցանկությունն էր, որ ձին ճեղքեր զինվորների շղթան և հրեղեն հրաշքի պես աներևութանար, թռչեր դեպի հայրենի լեռները և այնտեղից պղնձաձայն վրնջար հատուցման և անսահման ազատության երգը։

Այստեղ ներկայացնում է գյուղացիների ցանկությունը, որ ձին կարողանա փախչել, և վերադառնա հայրենի եզերք: Ոչ մի գյուղացի չէր ցանկանում իր ձիուն՝ իր ընկերոջը, իր տան անդամին հանձնել օտարին, որը նրան տանում էր դեպի դժողք:

3.Մեկնաբանի՛ր․  Հեծվորը Կոստանդ աղան էր, սպիտակ ձիու վրա… Միայն Շուղունց Աքելը կիսաբերան ընդունեց նրա ողջույնը։ Մյուսները քարի նման լուռ էին։ Դարբնի տղան ատամները սեղմելով զայրացավ.

— Տեսա՞ր, Սիմոն, սևն ու սպիտակը…

Բոլորը դժգոհ էին անարդարությունից: Իրենք ավելի շատ ունեին ձիու կարիք, քան Կոստանդ աղանը:

4. Մեկնաբանի՛ր․ Հետո քանի երեկո իջավ և զանգեր զարկեցին, բայց մինչև մահ, իրիկնապահին նա ոչ դուռը բացեց և ոչ էլ զանգերի ղողանջը որպես անանձնական օրհնություն ներս մտավ նրանց սև խրճիթը…

Շարմաղ Բիբին հասկացավ և հիասթափվեց աշխարհի կարգից: Նա այլևս զանգերի ղողանջից սպասում չուներ, քանի որ նրանց ընտանիքի օրհնությունը ձին էր՝ իրենց կերակրողը: