Рубрика: пон

пон, русский язык 7

-русский язык-

hasmikmelqonyan

Задание 1 : закончите предложения:

Встречаясь с друзьями, я здороваюсь с ними

Окончив институт, я буду работать

Слушая музыку, я расслабляюсь

Женившись, я убью мужа чтобы получить его деньги

Позавтракав, я подавилась

Посмотрев фильм, я ложусь спать

Возвращаясь с работы, я иду есть

Получив письмо, я открываю его

Открыв дверь, я закрываю его

Стоя на остановке, я сажусь

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

после того как мы встретились, мы пошли в кино.

мне было скучно и я пошел гулять.

после этой шутки,  он очень смеялся.

летом, мы поедем отдыхать на юг.

вечером, я выписывал новые слова.

вчера, я узнал, когда отправляется поезд.

после моей помощи, он сказал спасибо.

после прогулки, он уехал домой.

по пути ко мне, он потерял деньги.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

Лена изучает,  историю в Сорбонне.

Где учиться твой младший брат?

Тебе надо больше заниматься.

Он никогда не учил правила, поэтому плохо говорит по-русски.

В университете Сергей очень серьезно изучал философию.

Я бы хотел заниматься в Москве.+2+

Я не люблю учиться в библиотеке.

Чтобы улучшить память, надо учить стихи.

Поставьте глаголы в нужную форму.

Ехать

Мои родители едят на юг к морю. 2. Я еду сейчас на вокзал. 3. Они

едят в университет на трамвае и читают газету.

— Куда ты сейчас едешь ?

— Я еду в магазин. А вы куда ездите?

— А мы едем в университет.

– Куда уехала сейчас ваша группа?

— Мы уехали на экскурсию за город.

— Ты не знаешь, куда это ушла сейчас Таня?

— Она ушла в гости.

7.- Твои друзья сейчас едут в цирк. А почему ты не поехал?

— А я поеду на вокзал встречать подругу.

Лететь

– Добрый день! Вы куда летите?

— Я лечу в Москву. А вы куда летите?

— Мы тоже лечу в Москву.

– Скажите, пожалуйста, какой рейс летит до Иркутска?

Мой друг летит сейчас в Пермь, а я лечу в Санкт-Петербург.

Мы летим уже целый час.

Ходить

Он часто ходит на стадион. 2. Каждую субботу моя сестра ходит в театр.

Они часто ходят в парк. 4. Каждое воскресенье я хожу в церковь.

– Привет! Куда ты идешь?

— Я иду в библиотеку.

— Ты часто идешь в библиотеку?

— Обычно я иду туда раз в неделю.

– Добрый день! Каждый день я вижу, как ты идешь в парк.

— Да, обычно я иду туда утром. Я там занимаюсь спортом.

— А вы куда идёте по утрам.

— Мы обычно иду на стадион. Там мы бегаем.

пон, Հայոց լեզու 7

||-Գործնական քերականություն-||

hasmikmelqonyan

1.Երկու խմբի գոյականների հոգնակին կազմի´ր և օրինաչափությունը բացահայտի´ր:

Օրինակ`

 Դասագիրք- դասագրքեր, վիպագիր- վիպագիրներ:

Ա.Դասագիրք, հեռագիր, արոտավայր, լրագիր, ծառաբուն, մրգաջուր, մրջնաբույն, ծաղկեփունջ, միջնապատ:

դասագրքեր, հեռագրեր, արոտավայրեր, լրագրեր, ծառաբներ, մրգաջրեր, մրջնաբույներ, ծաղկեփնչեր, միջնապատեր։

Բ.Վիպագիր, մեծատուն, զինակիր, ժամացույց, կողմնացույց, երգահան, քարահատ, պատմագիր, քանդկագործ:

Վիպագրեր, մեծատներ, զինակիրներ, կողմնացույցներ, երգահաններ, քարահատեր, պատմագրեր, քանդակագործներ։

Ա շարքի դեպքում գոյականներ են, իսկ երկրորդում բայեր։

2. Փակագծում տրված բառերը դարձրո´ւ հոգնակի և գրիի´ր կետերի փոխարեն:

Ամերիկացի-վիճակագրեր պարզել են, որ օրվա ընթացքում ամենաշատը քայլում  են անասնապահները ու հողագործերը:  Երկրորդ տեղում գյուղական նամակատարներն են: Հաջորդը մատուցողներ ու բուժքույրներ են:  Նրանցից  զգալիորեն քիչ են քայլում ոստիկանները, հետախույզերը ու  պահակները: Ամենից քիչ քայլում են նահանգապետներ ու նախարարներ:

пон, Հայոց լեզու 7

Դասարանական աշխատանք

hasmikmelqonyan

1. Գործողության անունը դարձրո՛ւ այդ գործողության հետ կապված առարկայի անուն: Գրի՛ր գործածված ածանցները:


Քերել — քերիչ

գրել — գրիչ

կապել — կապիչ

քամել — քամիչ

բացել — բացիչ

գործել — գործիք

խաղալ — խաղալիք

ուտել — ուտելիք

խմել — խմիչք

հագնել — հագուստ

ձգել — ձգամ

փակել — փական

խթանել — խթան

փաթաթել — փաթաթան

զսպել — զսպիչ

ջնջել — ջնջոց

ծածկել — ծածկոց

կապել — կապոց

օրորել- օրորոց

2. Շարքի բոլոր բառերը բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:

ա) Տնային, մարդկային, տղային, կապկային, լեռնային:
բ) Ձգան, փական, իշխան, ձկան, վիպասան:
գ) Պապոնք, մերոնք, ձերոնք, զարթոնք, հոնք:
դ) Համառորեն,տնօրեն, վեհորեն անսրտորեն, մարդկայնորեն:

3.Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Ինքն իրենից գոհ — ինքնագոհ

իրեն հավանող — ինքնահավան

իր կյանքի պատմությունը — կենսագրություն

ինքն իրեն կրթել — ինքնակրթություն

իրեն ժխտել — ինքնաժխտում

իրեն սիրելը — ինքնասեր

իրեն կառավարելը — ինքնակառավարում

4. Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում,  վերջում:

Ձեռք — անձեռ, ձեռնտու, առատաձեռն

հյուր — հյուրընկալություն

հույս — անհույս, հուսատ

վերջ — անվերջ

գետ(գիտ) — գիտնական, անգետ

գետ — գետակ

пон, հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ

hasmikmelqonyan

 118-բ; 119-բ,դ,զ,ը; 120-բ,դ; 121-բ,դ,զ

118․Տրված միանդամները բաժանե՛ք նման միանդամների խմբերի.

բ) 5t, −3t, 11t, 2t

4kl, 5lk, 6kl

2cd, 3cd, −7cd,

2c, 4c

119.Նման միանդամների գումարը գրե՛ք միանդամով.
բ) 4n + n = 5n

դ) 5ab + ab + a5b = 11ab


զ) t + 2t + 3t + …+10t = 55t

ը) xyx + xxy − 2yxx = 0

120.Պարզե՛ք թե արդյոք ձևափոխությունը ճիշտ է.
բ) 3a + 5a = 15a

ոչ
դ) 5xy − 3xy = 2xy

այո

121.Եթե հնարավոր է, գումարը գրե՛ք միանդամի տեսքով.
բ) −4b − 2b = -6b

դ) 3bc − 10bc = -7bc

զ) aram + mara = 2aram

пон, հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ

hasmikmelqonyan

118. Տրված միանդամները բաժանե՛ք նման միանդամների խմբերի.

ա) 7x, 16x, 6xy, x, 4x, −5x

 12a, a, 5a

5, 8

xy, xy, 2xy,

119. Նման միանդամների գումարը գրե՛ք միանդամով.

ա) 5x + x2 = 7x

գ) a + 2a + a3 = 6a

ե) 6xyz − 8xyz + 10xyz= 8xyz

է) xxy + 7xyx − 5xxy= 3xxy

120. Պարզե՛ք թե արդյոք ձևափոխությունը ճիշտ է.

ա) 3x + 11 = 14x

սխալ է

ե) 2a + 3b = 5ab

այո

121. Եթե հնարավոր է, գումարը գրե՛ք միանդամի տեսքով.

ա) 4ab − 6ab = -2ab

գ) 7xxy + 2xyy

անհնար է

ե) 8ad − 4da − 2ada = 4da – 2ada

пон, Հայոց լեզու 7

Դասարանական աշխատանք

hasmikmelqonyan

1. Տրված բառերով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր:

Կեր — կերակուր

գնաց — ամենագնաց

ասաց — ասացվացք

անվան — անվանակոչել

մարդիկ — մարդակեր

2. Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների (օրինակ ՝ հրաշամանուկ- հրաշ-ա-մանուկ) և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրությամբ է կազմված:

ա) Սահմանադիր — Սահման — ա — դիր

զմրուխտափայլ — զմրուխտ — ա — փայլ

կանխավճար — կանխ — ա — վճար

սնափառ — սին — ա — փառ

բաղաձայն — բաղ — ա — ձայն

պարտատեր — պարտք — ա — տեր

կենսախինդ — կյանք — ա — խինդ

ջրամուկ — ջուր — ա — մուկ

արևամանուկ — արև — ա — մանուկ

ձեռագործ — ձեռք — ա — գործ

նորամուտ — նոր — ա — մուտ


բ) Կենարար — կեն — արար

կենսուրախ — կենս — ուրախ

զուգընթաց — զուգ — ընթաց

ջրկիր — ջուր — կիր

ջրհեղեղ — ջուր — հեղեղ

բանբեր — բան — բեր

քարտաշ — քար — տաշ

տնպահ — տուն — պահ

լուսնկա — լույս — կա

մթնկա — մութ — կա

ձնծաղիկ — ձյուն — ծաղիկ

ռնգեղջյուր — ռընգ — եղջյուր

քարափ — քար — ափ

մոլեռանդ — մոլ — եռանդ

հրձիգ — հուր — ձիգ

քարտաշ — քար — տաշ

ակնհայտ — ակն — հայտ

Առաջին շարքում «ա» հոդակապով կազմված բառեր էին, իսկ երկրորդում՝ առանց հոդակապ։

3. Շարքի բոլոր բառերը, բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր շարքում օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:

ա) Արևմուտք, նեղսիրտ, գունաթափ, ձկնկիթ, ձեռնպահ:

բ) Ծալապակաս, չարագործ, գործակից, ջրաման, գետաբերան:

4. Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր (արմատն ի՞նչ փոփոխության է ենթարկվում):
Օրինակ`
սառ- սարսռոտ, սարսռալ, սարսռազդու:
Թիռ — թրթիռ

բառ — բարբառ

գիռ — գրգիռ

մուռ — մրմուռ

пон, Կենսաբանություն

Կենսաբանություն

hasmikmelqonyan

Լրացուցիչ առաջադրանք, պատասխանել հարցերին․

• Կառուցվածքային ի՞նչ առանձնահատկություններ ունեն ջրիմուռները։

կանաչ, կապտականաչ, գորշ, դեղին, կարմիր։

• Ի՞նչ միաբջիջ կանաչ ջրիմուռներ են ձեզ հայտնի։
Քլամիդոմոնադ և քլորելան

• Ինչու՞ են ամենախորը տեղերում բնակվում կարմիր ջրիմուռները։
Քանի որ այնտեղ կան նաև պիգմենտներ։

• Ի՞նչ օգուտ են ստանում մարդիկ ջրիմուռներից։
• Երկրագնդի վրայի 80% թթվածինը ստանում ենք ջրիմուռներից։ Նրանից ստանում են բնական ներկ։ Այն օգտահործվում է սննդի մեջ

пон, Հայոց լեզու 7

Նյութական և հոգևոր արժեքներ

hasmikmelqonyan

Ընտրել վերնագրերից մեկը և գրել շարադրություն`

  • Նյութական և հոգևոր արժեքներ,
  • Մենք պատասխանատու ենք նրանց համար, ում ընտելացրել ենք,
  • Իմ տունն իմ ամրոցն է,
  • Հեքիաթ բարության մասին, 
  • Ես եմ,
  • Այլ, առաջարկե՛ք  ձեր վերնագիրը։ 

Մարդկանց կյանքում կարևոր են ինչպես նյութական, այնպես էլ հոգևոր արժեքներ, որովհետև առանց հոգևոր արժեքի չի կարող լինել նյութական արժեք, և ընդհակառակը։ Երկուսն էլ շատ կարևոր դեր են խաղում մեր կյանքում։ Չնայած իմ կարծիքով, մարդկանց կյանքում ավելի կարևոր է հոգևոր արժեքները։ Ամեն մեկը կարող է ունենալ իր տեսակետը, բայց վատը նրանում է, որ մեծամասնությունը կարծում են, որ կարևորը նյութականն է։

пон, English 7

||-the education in South Korea-||

hasmikmelqonyan

The Education System
The Korean public education structure is divided into three parts: six years of primary school, followed by three years of middle school and then three years of high school. In 1996 only about five percent of Korea’s high schools were coeducational. The proportion of coeducational schools has increased by almost ten percent. However, classes in many coeducational high schools are still divided along gender lines. The curriculum is standardized so now both boys and girls study technology and domestic science.

The primary curriculum consists of nine principal subjects: moral education, Korean language, social studies, mathematics, science, physical education, music, fine arts, and practical arts. English-language instruction now begins in the third grade, so that children can start learning English in a relaxed atmosphere through conversational exchange, rather than through rote learning of grammatical rules as is still the practice in many middle and high schools. The major objectives, as stated in a 1996 background report by the Ministry of Education, are «to improve basic abilities, skills and attitudes; to develop language ability and civic morality needed to live in society; to increase the spirit of cooperation; to foster basic arithmetic skills and scientific observation skills; and to promote the understanding of healthy life and the harmonious development of body and mind.” The seventh annual curriculum, which began implementation in March 2000, kept these basic goals but updated many elements to reflect changes in Korean society.

The School Calendar and School Days

The school calendar has two semesters, the first extending from March through July and the second from September through February. There are summer and winter breaks, but 10 optional half days at the beginning and end of each break¾which are attended by practically all students¾reduce each of these biennial vacations to the remaining 10 days.

A typical day finds high schoolers studying before school begins at about 8:00 A.M. Classes run for 50 minutes each, with a morning break and a 50-minute lunch period. The afternoon session resumes at about 1:00 P.M., and classes continue until about 4:00 or 4:30, followed by the cleaning of the classroom. Students may then take a short dinner break at home, or they may eat at school. Teachers typically move from room to room, while students stay in one place.